Sindicatele din învățământul preuniversitar din Botoșani contestă măsura Ministerului Educației de a integra copiii cu cerințe educaționale speciale (CES) în învățământul de masă. Conform declarațiilor liderilor sindicali, această decizie ar putea afecta grav calitatea educației, atât pentru elevii cu CES, cât și pentru ceilalți copii din clase.
👉 Critici aduse politicii de integrare
Liderul Ligii Sindicatelor din Învățământ (LSI) Botoșani, Liviu Axinte, a subliniat în cadrul ședinței Comisiei de Dialog Social că „sunt clase supra-populate cu copii cu CES care strică toată clasa”. Acesta a precizat că integrarea copiilor cu CES în clase de masă, fără suportul unor cadre didactice specializate, poate avea efecte negative asupra întregului sistem de învățământ.
Axinte a adăugat că „copiii CES, cu un anumit grad de CES, trebuie să învețe în clase distincte, cu profesioniști, care știu să se ocupe de acești copii”, subliniind că trebuie să se reconsidere politica de integrare actuală, care afectează calitatea actului educațional.
👉 Atenția insuficientă pentru elevi în contextul actual
Cristian Chiriac, vicepreședinte al Sindicatului Învățământului Preuniversitar (SIP) Botoșani, a evidențiat că nici copiii cu CES, nici ceilalți elevi nu primesc atenția necesară în condițiile actuale. „Fiecare clasă are cel puțin trei copii cu CES, care au certificat”, a declarat Chiriac, adăugând că „nu poți să le acorzi atenție. Nu poți” în contexte de învățare atât de dificile.
Se reamintește că, la finalul anului trecut, inspectoratele județene au primit instrucțiuni să verifice respectarea reglementărilor privind repartizarea echitabilă a elevilor cu CES în clase, stipulând măsuri precum maximum trei elevi cu CES în fiecare clasă și elaborarea unor planuri individualizate de învățare.
