Un absolvent de liceu din patru nu a trecut Bacalaureatul
Update cu 1 an în urmă
Timp de citire: 4 minute
Articol scris de: Andrei Miroslavescu
Un absolvent de liceu din patru nu a trecut Bacalaureatul
Datele publicate astăzi arată că un sfert dintre absolvenții de liceu nu au reușit să promoveze examenul de Bacalaureat. Totuși, rata de promovare a crescut comparativ cu anul trecut și este cea mai bună din ultimii zece ani, conform declarațiilor făcute de ministrul Educației.
Rezultatele arată că și de această dată au existat licee cu o rată de promovare de zero. Înainte de contestații, rata de promovare este cu 17 procente mai mare decât cea din 2014, a precizat Ligia Deca, ministrul Educației. Ministrul a respins categoric zvonurile conform cărora ar fi influențat subiectele de examen pentru a le face mai ușoare.
Într-un interviu, Ligia Deca a afirmat: "Ministrul Educației nu are nicio implicare în procesul de elaborare a subiectelor, procesul este coordonat de centrul de politici de evaluare." Ea a mai adăugat că a văzut în presa diverse opinii ale cadrelor didactice sugerând că subiectele au avut un nivel mediu de dificultate.
Aproximativ 30.000 de foști elevi nu au reușit să obțină media de șase și vor reveni pentru sesiunea de toamnă a Bacalaureatului. Ministrul Educației a subliniat că școlile cu rată de promovare zero la Bacalaureat nu vor mai putea școlariza pentru clasa a IX-a. Celelalte generații vor continua să fie monitorizate de către inspectorate.
Rezultatele finale ale examenului de Bacalaureat vor fi afișate pe 12 iulie, până atunci fiind reanalizate lucrările pentru care s-au depus contestații.
Evoluția ratei de promovare la Bacalaureat este următoarea:
- 2024: 76,4%
- 2023: 72,8%
- 2022: 73,3%
- 2014: 59,3%
Marian Stas, expert în educație, și-a exprimat nemulțumirea la Digi24, afirmând că promovabilitatea declarată de 77% este "un semi-adevăr sau o semi-minciună". Stas a subliniat că procentul de succes ar trebui raportat la numărul total de elevi școlarizați, menționând că doar 70% dintre aceștia intră efectiv în sala de examen. El a criticat și complexitatea subiectelor, considerându-le lipsite de context și subliniind că nivelul redus de dificultate permite obținerea unor note mari fără un studiu aprofundat.
Conform lui Stas, problemele fundamentale ale sistemului educațional românesc constau în rezistența față de schimbare și în modelul curricular actual, care, în opinia sa, servește mai degrabă intereselor salariale ale profesorilor decât binele elevilor.
